Educación y trabajo, miradas desde lo regional

La reconfiguración del modelo de desarrollo en la Patagonia Austral, aunque manteniendo su sentido rentístico, significó una mayor especificación de la matriz de la dinámica social y de los sentidos atribuidos al territorio que estimula la descontextualización de los procesos de identificación. En el actual escenario las empresas que poseen concesiones sobreexplotan el valor de uso del suelo por mediación de sentidos instrumentales del capitalismo globalizador, que se muestran escasos de compromiso con las colectividades afectadas y, en suma, con las generaciones contemporáneas y posteriores. De este modo se profundizan aún más los procesos de segmentación territorial, y de lógicas exógenas que gobiernan la dinámica socioeconómica y el hábitat regional y que establecen las condiciones e insumos desde donde pude pensarse la formación para el trabajo. Ante la ausencia de proyectos comunitarios/colectivos de largo plazo, el trabajo pierde anclajes y significados contextuales que lo debilitan para generar trama social. Frente a esta situación las políticas públicas -laborales y educativas especialmente- podrían reorientarse hacia el empoderamiento de la sociedad civil, que aún conserva la heteronomía del Estado propia de la etapa desarrollista. El saber intergeneracional de prácticas y políticas preexistentes, junto a la memoria histórica de los procesos descriptos, podría operar como acervo de conocimiento para enfrentar estos y otros desafíos en el contexto actual.